有理数的乘方教学反思？

《有理数的乘方》教学反思

1.情景的创设出于如下考虑：①体现数学知识与生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验，不仅加深对乘方的理解，更感受到学习乘方概念的必要性和激发学习的兴趣．②教材中数的乘方概念是根据几何意义来定义的（其本质是将数转化为形来解释，是难点），然后通过练习归纳出求有理数的乘方的规律，如果直接给出乘方的概念，灌输知识的味道很浓，且太抽象，学生不易接受。

2.教学开放式的问题人手，培养学生的分类和发散思维的能力；把乘方分类表示出来并观察它们的特征，在复习乘方知识的同时，渗透了数形结合的数学方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解；问题2能帮助学生准确把握乘方的概念.

3.本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地.

4.自己在备学生、突出重点的方面还有所欠缺，让学生在课堂上把更多的时间和精力放在重点知识的消化和吸收上，才能收到事半功倍的效果

请问数学： （1）有理数的乘方： -5=（-25）因为它是无括号，所以指数只

• 请问数学：（1）有理数的乘方：-5=（-25）因为它是无括号，所以指数只能管到单独一个数-5，所以“奇负偶正”是-5×5=-25对吗？是这样理解吗？敬请高手赐教好吗谢谢（2）有理数的乘方：（-5）=（25）因为它是有括号，所以指数能够管到两个（-5），也就是-5的平方，-5的2次方，所以“奇负偶正”是（-5）×（-5）=25对吗？是这样理解吗？敬请高手赐教好花骸羔缴薏剂割烯公楼吗谢谢那么有（）和无（）为何有这么大的去别呢？请通俗地讲明好吗？谢谢
• 你分析得很对，就是要注意括号的应用，一般花骸羔缴薏剂割烯公楼来说，有括号都是先计算括号内的运算符号。其实在前面加个0就看得更清楚：0-5=0-25=-250+（-5）=0+25=25

有理数乘方(－3)

• 有理数乘方(－3)求格式
• (1)＝-3^3=-27(3)=1.7^2=2.89(5)=2^3=8

谁能帮我出几道初一的数学题啊，（有理数加减法，乘除法混合运算，乘方，科学记数法，字母表示数的题，代

• 谁能帮我出几道初一的数学题啊，（有理数加减法，乘除法混合运算，乘方，科学记数法，字母表示数的题，代数式，整式加减，探索与表达规律）就是初一上册期中考试前的题，越多越好，不要瞎出！！最好带答案，我算完了可以对一下。
• 呃呃呃呃呃呃鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅