七年级上册思维导图怎样做，三张？

当制作七年级上册的思维导图时，你可以按照以下步骤进行：

1、确定主题：选择一个主题，例如”数学”、”语文”或”历史”等。

2、列出关键概念：思考该主题下的关键概念，并将它们写在中心节点周围。例如，在”数学”主题下，你可以列出”有理数”、”几何图形”、”方程”等。

3、添加分支：从每个关键概念节点出发，添加分支来表示与该概念相关的子概念或主题。例如，在”有理数”节点下，你可以添加分支来表示”正数”、”负数”、”小数”等。

4、细化分支：对于每个子概念或主题，进一步细化分支，添加更多的相关概念或细节。例如，在”正数”分支下，你可以添加分支来表示”大于0的数叫做正数”、”正数的加法”、”正数的乘法”等。

5、添加关联：使用箭头或线条来连接相关的概念和分支，以显示它们之间的关联和层次结构。
根据以上步骤，你可以制作三张思维导图，每张思维导图都以不同的主题为中心。例如，一张关于”数学”的思维导图，一张关于”语文”的思维导图，一张关于”历史”的思维导图。

c++问题有理数四则运算

• 写了个代码，但是找不出错误，不能运算负数，结果不对问题补充： 求指点，自己辛苦写了那么多，实在不甘心啊，各位帮帮我吧，
• 代码，贴上来看看。

小刚学习了有理数的乘除运算后,编了一个计算程序.当他输入任意一个有理数时,显示屏上出现的

• 结果总等于所输入的有理数的3倍除以2.当他第一次输入-4,然后又将所得的结果再次输入后,显示屏上出现的结果应是
• 啊啊啊啊啊啊啊啊

求解《过程》有理数的加减混合运算

• 3 2 5

刚入初一。谁能教教我有理数的混合运算这个知识点。我上课认真听了。课后也自学了。可就是不会。急啊!!

• 你列举几道题出来？

有理数的混合运算

• 有理数的混合运算这道题怎么写？求学霸指点
• 仔细一些就行

已知x，y为有理数，如果规定一种新运算，x*y=xy+1根据运算符号的意义完成下列各题，2*4=

• 如果规定一种新运算，x*y=xy+1根据运算符号的意义完成下列各题，2*4=2×4+1=8+1=9

任何两个有理数一定可以进行加减乘除运算吗

• 不行。除法中0不能做分母，不能做除数。

有理数的混合运算问题

• 3+50÷22x（-15）-1 约完分之后是=3-511-1 =然后算出最终结果但甫钉颠固郯改奠爽订鲸是搞不清楚为什么3怎么变成减了 减511 不是减一个数等于加上他的相反数吗 还是说里面有基数个负数所以是3-511？
• 不用这么死板，你不是早就学过正数的减法了，直接算就可以。不用非得转化为加法

今年我家小孩上七年级，计算方面太粗心，特别是有理数的运算，都愁死啦哪里有好的班级能够解决这些问题？

• 就是不熟练，多练

对于有理数，规定新运算x*y=ax+by+xy,其中a,b是常数，等式右边是普通的加法和乘法运算，已知2*1=7

• 求过程和答案。
• 2*1，即x=2，要所以2*1=2a+b+2×1=2a+b+2=7 (1)同理,(-3)*3=-3a+3b-9=3即-a+b-3=1(2)旦阀测合爻骨诧摊超揩(1)-(2)3a+5=6a=13b=5-2a=133所以13*6=13×13+133×6+13×6=2539