篇一：晒晒我们班的牛人

南雅中学初2103班刘欣怡

指导老师：曾素云

说到我们班的牛人，首先想到的那便是小王。因为他博览群书，诗词也是朗朗上口，张口就来，讲相声那也是一把好手。可是我偏不写他，我就要写写我们班的团支书——小龙。

小龙他是我们班最高的人，架着一副黑框眼镜，可是看起来却“傻傻”的样子。头圆得像一个土豆，整个人感觉都非常憨厚。可是就是他这样“憨憨”的同学却当上了团支书一职，怎不叫人惊叹不已？

当然成功的路上必然是有许多坎坷的。

果不其然，小龙当上团支书的开始几周就出了个大问题。他给我们班扣了1.1分！也不算是他扣的吧，只能说是他管理不当，我们班竟然有11个人未带团徽！日常班级加分都是辛辛苦苦0.1分、0.1分地攒来的，他倒好，这一下子就扣了1.1分，可真是太“牛”了！

这一消息顿时就像一枚重磅炸弹投进了鱼塘，成功激起曾老师的怒火，马上送了他反思“大礼包”！

自此以后，我们班从未在团徽方面扣过分，这当然都是小龙的功劳。他每周五都会提醒我们一定要佩戴团徽：黑板上写一次，口头上通知一次，班级群里又提醒一次。再碰上不清白的同学，小龙还会在书包里备上许多团徽，随时给那些不带团徽的同学备用。

这样的改变能力，真是太牛了！

小龙不仅这里“牛”，他还非常自信，这成为了他身上的又一个闪光点。

一次元旦活动，他报名了一个唱歌的节目，我本不对这节目抱有多大的期待，因为我看长相，觉得他唱不了多好。

活泼有朝气的伴奏声开始……

小龙的歌声也随之响起，声音大而清晰，整个人连同歌声都变得活力四射，手上的动作也不停歇，一会“大鹏展翅”；一会变身“林黛玉”，把手捏在大腿边，指尖微微翘起……曾老师见他空口卖力地唱，悄悄想让小龙拿话筒唱，小龙连忙挥了挥手，趁着伴奏间隙说了声“不用了，我这样就行！”眼中闪烁着自信的星点。他的歌声虽然没有过多专业技术，却也如溪间流水般使人心旷神怡，让人感觉与这“热情”的伴奏相得益彰。可真是应了政治书上一句话：“自信让人充满激情。”

随着伴奏声音渐小，小龙的歌声也余音绕梁。

我相信没有几个人可以像小龙一样勇敢地想做就做。如果让我上台表演唱歌，我绝对提前挖好“地洞”，就等着唱歌的时候钻呢！

不得不说，有这样的自信可真是牛！如果说“六边形战士”是一座座雄起的山峰，那小龙就是拂过山岗的清风！

在此我送给小龙一句话：他强任他强，清风拂山岗。这样的小龙，真牛！

七下写作p98–p99怎样选材

写作的材料源自生活。生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。此外，还要注意材料的真实和新颖。如果只是拾人牙慧般用老一套的事例、言论等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动他人。

写作实践

二你们班一定有不少牛人吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题写一篇作文。不少于500字。

提示：

1.  可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。

2.  语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。

篇二：晒晒我们班的牛人

137   原璐瑶

我们班是个人人团结友爱，个个积极上进的集体， “牛人”、“牛事”是数不胜数。让我来说说我们班的那些“牛人”吧！

才女——樊雨悦

论学识，她是我们班公认的“才女”。学习刻苦，成绩优异，无论什么考试，几乎都是班级“No.1”。每次下课后，同学们都在操场疯玩时，她总是捧着一本厚厚的书在看。尽管周围吵杂，她仍旁若无人似的聚精会神地看她那“宝贝书”。这不，现在还坐在椅子上呢！活动课，我们都在操场上嬉戏打闹。她一个人却静静地坐在教室里看书，我悄悄地走到她身后，双手轻轻地盖上她的眼睛：“猜猜我是谁？”“比尔盖茨。”我立刻放下手，诧异地说：“什么！比尔盖茨！”她看了看我，不好意思的笑了……不管在什么课堂上，她总是很积极发言，所有老师都很喜欢积极上进的她。

音乐达人——张浩阳

他，黝黑的皮肤场，活像一颗刚从煤球堆里滚出来的“超大号煤球”，但他更是我们班的骄傲。天生一副好嗓子。既会唱军歌，铿锵有力，也会唱流行歌曲，热情洋溢，颇具一番韵味。作为超级喜欢听歌的人——我，自然也成为他的小粉丝一枚。记得去年“六一儿童节”，那是我们最后的“儿童节”，他的一首《明天会更好》赢得我们及现场观众鼓掌叫好。称之为压轴表演，当之无愧。我们班每次表演节目，必定有他的位置，节目当然是一展歌喉。

体育健将——本人

最好晒晒我自己！大家可别说我“王婆卖瓜，自卖自夸”。我觉得我也属于我们班的“牛人”之一。虽成绩一般，但体育方面却是我们班“数一数二”的。这不，前些天学校举行了校运动会，参加了跳高的我却因比赛前几天练习导致腿部疼痛，四肢乏力。我硬撑着上场了，前几轮还还不错，成绩一直在前面，感觉蛮轻松的。最后一轮决胜负了。满是观众的赛场上，我奋力助跑几步来到横杆前，双脚蹬地，左腿上抬，右腿紧跟着左腿上升，身体重心上拉，整个身子飞上横栏，转身下落，双脚平稳着地……过了！过了！105厘米！年级第一！周围一片掌声。

其实，我们班“牛人”很多，“牛事”也多，欲知后事如何，且听下回分解。

指导教师  刘宇驰

篇三：晒晒我们班的牛人

张琪林

“今天调整座位！”余老的话音还未落地开花，“万岁！终于可以摆脱无人区了！”我已经在内心呐喊着、欢呼着，脸上灿烂如“草”了！（开篇设置悬念，吸引读者。）

可是，快乐像烟花，如此短暂。我原本还想上课时偷偷与只有一臂之隔的小刘同学调侃几句，畅谈一下人生，但是我突然发现，周学霸“晋升”为我的同桌后，这触手可及的距离竟然变成世上最遥远的距离。她那冷峻的眼神如探照灯般360度无死角地射向我，我顿时在无尽寒意中打消了这个念头。为了我与小刘同学的人身安全，还是安分守己吧！（夸张戏谑的语言再次吊起读者的胃口，仅一个眼神就透出牛人的与众不同。)

连续几天，我与小刘同学上课都格外认真，连课间也只是用眼神交流，在那默语静修的几天中，我真正体会到武侠书中所言“方圆十里，荒无人烟”的凄然意境。（凄惨处境反衬出牛人之威力。）

我本想试着向周学霸请教学习经验，但与一个考了全年级第二却说自己退步的人，话题该从何谈起？（简洁的语言却道出牛人学习方面无人可敌。）

有一天，写作业遇到一道难题，我思索、求解得如此艰辛，甚至开始怀疑人生。无奈之下，只好向同桌抛出求救信号。她先是用惊奇的眼神打量了我一番，然后便滔滔不绝地给我讲了起来。但她讲完后，我仍是一头雾水，没有方向感。她看出了我的迷惑，耐心地追问：“听懂了吗？”“我，我，好像是懂了……”，我红着脸支支吾吾地应着。“好，你给我重讲一遍！”……（具体的一件小事，足以彰显牛人的热情。）

她又不厌其烦地给我讲了几遍。当我真正听懂了，学霸做了总结性概述兼恐吓：“这题就是考公式的，你上课一定是跑神了！以后我来监督你，你要再敢不认真听讲，我就……”只见她对着我骄傲地比划了下自己锋利的指甲。我聪明地意识到——自己以后真的是冒着生命的危险在上课了，“认真”是我唯一的出路。（为下文写牛人的种种“劣迹”埋下伏笔。）

“不许抖腿、不许转笔、不许咬笔、不许吐槽、不许哈腰……”我的耳朵淹没在周学霸N个“不许”组成的命令中，头顶上俨然也被套上了她为我“私人定制”的“紧箍”。

度日如年，就是我的真实写照。但奇怪的是，我发现自己的坏习惯锐减了，上课从以前经常跑神到现在可以集中注意力了，作业完成得也非常轻松了……（巧妙地点出在牛人的监督下，“我”取得了进步。）

如果只是停留在“教室层面”上对我的“严防死管”，那就不能全方位彰显学霸风采了。（过渡巧妙，自然引出下文。）

“家校本，这是个好东西！”学霸“阴险”地自言自语。只见她在我的家校本上挥毫泼墨，用放大加粗的字体来淋漓痛诉我的缺点，而且还@琪林娘，让她老人家配合监管我。突然想对她唱一句薛之谦的歌——你还要我怎样，要怎样……（同桌的“心狠手辣”更充分地体现出来，字里行间流露出小作者内心的绝望。）

不过，这种常人不能接受的“酷刑”，却让我这个万年成绩一直徘徊观望在“中上等”边缘线上的学生，向前迈了一小步。在期中考试后，我居然获得进步奖。捧着喜报，我百感交集。当然，我牛气冲天的同桌领到的喜报不是一张，而是一摞。

与学霸同桌，虽然有很多的不爽与不适，但是，成绩的提升与缺点的改正，却让我愈发自信了。谢谢你了，我的学霸女同桌，你真牛！

老师的话：

小作者内心深深的绝望，却让读者乐不可支，这得益于作者幽默戏谑的语言。欲扬先抑的写法吊足读者的胃口，随着镜头的展开，牛人的种种“劣迹”尽显笔下。这位牛人之所以牛得可爱、牛得令人佩服，不仅仅是因为她是无敌的学霸，更主要的是她的热心，她的严格。生活是艺术的源泉，鲜活的素材源于作者对生活的观察和感悟，牛人的形象呼之欲出，作者对牛人的欣赏感激流淌在字里行间。